Psicomotricidade

Em Mandaguari, através do Programa Saúde na Escola(PSE), os profissionais do Núcleo de Apoio à Saúde da Família(NASF) realizam atividades coletivas com crianças dos anos iniciais das Escola Municipais. No ano de 2018, o projeto vai ser realizado em duas escolas, Escola Municipal Yolanda Cercal no primeiro semestre e Escola Municipal Dr. Ary no segundo semestre.Os alunos passam por uma identificação inicial do professor responsável, e aqueles que apresentam dificuldades psicomotoras são encaminhados para a fisioterapeuta e o Educador físico no NASF para a devida triagem clínica, os alunos, em que é constatado o déficit psicomotor, são inseridos no grupo para realização das intervenções. Estas são realizadas semanalmente, com um número máximo de 10 alunos.

A psicomotricidade é uma modalidade terapêutica, conceituada como uma ciência, cujo enfoque é o movimento humano em todas as suas formas de expressão e potencialidades, quer nas suas alterações patológicas, ou nas suas repercussões psíquicas e orgânicas, com objetivos de preservar, manter, desenvolver ou restaurar a integridade de um órgão ou sistema. A mesma fundamenta-se em três princípios, sendo eles: a motricidade, a afetividade e a mente e volta-se à globalidade do indivíduo. Esta forma de tratamento tem como elementos básicos o esquema corporal, a lateralidade, a estruturação espacial, a orientação temporal, a respiração, o ritmo e o equilíbrio. A imagem do corpo permite construir o modelo postural que cada um tem de si mesmo e tem um papel fundamental na manutenção e na regulação postural. A lateralidade é a função de predomínio que permite que um dos dois hemisférios cerebrais tome a iniciativa de organizar o ato motor, simbolizando a integração sensório-motora dos dois lados do corpo. Quanto ao equilíbrio, o mesmo é definido como a habilidade de manter o controle do corpo utilizando ambos os lados ou apenas um deles de forma simultânea ou alternada. Através da psicomotricidade, a criança utiliza a via corporal para reconhecer seus limites, dificuldades e habilidades, controla seu comportamento, ajusta-se ao meio social e adquire a capacidade de controlar o próprio corpo. Apesar do projeto ser recente, alguns dados reforçam a ideia de que há relação entre desenvolvimento de habilidades psicomotoras com problemas de aprendizagem, independente da etiologia da mesma. Nesse sentido, chama-se a atenção para o papel da escola (notadamente educadores/professores) no que diz à necessidade de inserir no seu planejamento pedagógico educação psicomotora, principalmente no ensino infantil e séries iniciais do ensino fundamental. Pelo fato da abordagem psicomotora integrar funções cognitivas, socioemocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, esta pode promover o desenvolvimento global do individuo e, ainda, minimizar a dificuldade de aprendizagem das crianças.